發(fā)布時間：10月10日下午3:00

發(fā)布地點：星河實驗小學分校會議室

發(fā)布人員：張小虎 常州武進區(qū)人民政府副區(qū)長

                曹雄偉 區(qū)委教育工委書記、區(qū)教育局局長

                莊惠芬 星河實驗小學教育集團總校長

主  持 人：何澤宇 區(qū)委宣傳部副部長、區(qū)新聞辦主任

參加人員：區(qū)中小學德育校長、家長代表、中新社、新華日報、揚子晚報、現(xiàn)代快報、常州日報、常州廣播電視臺、江蘇廣播電視總臺、新華網(wǎng)、華訊網(wǎng)、武進融媒體。

新聞發(fā)布會現(xiàn)場

何澤宇 區(qū)委宣傳部副部長、區(qū)新聞辦主任

【主持人】

各位來賓，新聞界的朋友們：大家上午好！歡迎各位參加2022年武進學生心理健康教育和家庭教育工作新聞發(fā)布會。參加今天發(fā)布會的領導有：武進區(qū)人民政府副區(qū)長張小虎；武進區(qū)教育局局長曹雄偉；武進區(qū)星河實驗小學教育集團總校長莊惠芬。

參加今天新聞發(fā)布會的還有區(qū)中小學德育校長、家長代表、中新社、新華日報、揚子晚報、現(xiàn)代快報、常州日報、常州廣播電視臺、江蘇廣播電視總臺、新華網(wǎng)、華訊網(wǎng)、武進融媒體等新聞媒體的記者。

讓我們以熱烈掌聲歡迎各位的到來！非常感謝，長期以來大家對武進教育發(fā)展的關心和支持，今天的發(fā)布會共有兩項議程：首先請武進區(qū)教育局局長曹雄偉向大家介紹武進學生心理健康教育和家庭教育工作推進的基本情況。

曹雄偉 武進區(qū)教育局局長

【曹雄偉】

各位媒體界的朋友，大家好。非常感謝大家來參加今天的新聞發(fā)布會。首先由我來向大家介紹一下武進學生心理健康教育和家庭教育推進的整體情況。

一直以來，武進非常重視心理健康教育和家庭教育，全面開展“護心育苗”活動，努力促進學生身心健康發(fā)展。主要做了三方面工作。

1.強化頂層設計，加強區(qū)域推進。一是出臺《關于進一步加強全區(qū)中小學心理健康教育和家庭教育的指導意見》，提出“以雙促護雙減”的工作理念。二是制定《武進區(qū)中小學心理健康教育和家庭教育區(qū)域推進方案》，以架構區(qū)域推進的組織管理網(wǎng)絡、推進課程課堂的學校改革行動、探索協(xié)同育人的綜合評價體系等“六大任務”為抓手，完善工作體制機制。三是依托“青果常開心”心理健康教育云平臺每年做好學生的心理健康篩查工作，為全區(qū)13.7萬名中小學生建立心理健康電子檔案，重點對特殊學生做好幫扶跟進和個性化輔導。四是建立“吾有優(yōu)學?心家園”線上學習平臺。該平臺是常州市首個以心理健康教育和家庭教育為主要功能的公益平臺。

2.強化隊伍建設，提供精準服務。一是加強心理咨詢師隊伍建設。區(qū)教育局在原有312名心理健康教師的基礎上，組織完成2022年國家二級心理咨詢師認證培訓課程，69名參訓教師參加考試并獲得認證資格。二是加強工作室隊伍建設。16名優(yōu)秀教師被確定為第一批武進區(qū)心理健康教育、家庭教育工作室領銜人，142名教師被確定為工作室成員，每月開展“雙促”引領活動。三是加強志愿者隊伍建設。6月底，區(qū)教育局招募106名具有心理健康教育資質的家庭教育志愿者，分別在活動中心、武進圖書館、永定社區(qū)等9個站點，開展30多場家庭教育講座，3000多名家長現(xiàn)場參與。

3.強化陣地建設，夯實工作基礎。一是開展心理健康教育先進學校建設。從組織領導、條件保障、教育教學、科學發(fā)展四個方面制定標準，指導學校成立心理健康教育工作指導機構。建立以校長室為領導、以專職心理教師為核心，以班主任為骨干、全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機制。建設標準化心理輔導室，每周對學生開放10小時以上。確保每班每兩周1課時心理健康教育課。二是開展家庭教育先進學校建設。區(qū)教育局成立專家組，通過材料審核、展示答辯、現(xiàn)場評估等程序，認定首批區(qū)級15個心理健康教育先進學校和10個家庭教育先進學校，以點帶面，推動全區(qū)“雙促”工作縱深開展，精準服務學生身心健康發(fā)展。

【主持人】

感謝曹局長，下面進入第二項議程，歡迎各位記者朋友提問。

中新社記者

【中新社】

心理健康教育和家庭教育是全社會都非常重視的工作。我想問一下，作為政府部門，在區(qū)域推進方面，有哪些相關做法呢？

張小虎 武進區(qū)人民政府副區(qū)長

【張小虎】

這個問題我來回答。黨和國家高度重視學生心理健康教育和家庭教育，逐步推動將兩項教育納入政府教育職能和基本公共服務。

1.優(yōu)化組織保障。為深入推進這兩方面的教育工作，武進區(qū)成立了學生心理健康教育和家庭教育領導小組，區(qū)教育局作為牽頭單位，不斷優(yōu)化管理機制，以區(qū)未成年人成長指導中心為專業(yè)樞紐，整體推進，“開展教育關愛服務”項目也列入全區(qū)民生實事工程。全區(qū)不斷增強推進中小學心理健康教育和家庭教育的動力，形成工作合力，為“雙促”教育高質量發(fā)展營造良好工作環(huán)境。

2.優(yōu)化資源保障。在經(jīng)費保障方面，將“雙促”教育經(jīng)費納入財政預算，推進“雙促”平臺和未成年人成長指導分站建設。結合“以獎代補”等方式鼓勵和吸納更多機構參與。引入高校智庫和社會力量，多方參與，通過學術上的引領、師資上的支持和資金上的保障，推進實施方案，實現(xiàn)心理健康教育和家庭教育的高位發(fā)展。

3.加大部門聯(lián)動。我們統(tǒng)籌區(qū)人大、政協(xié)、文明辦、婦聯(lián)、教育、民政、衛(wèi)健、公安、檢察、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）等多部門力量，整合全區(qū)資源，逐步建立“政府主導、教育部門推進、相關部門配合、高等院校引領、社會力量支持”的心理健康教育和家庭教育聯(lián)動機制。貫徹落實國家、省、市級相關工作要求，明確各部門相關職責，向下連接區(qū)域各中小學校和社區(qū)。行政管理部門與業(yè)務指導部門互聯(lián)互通，協(xié)同推動“雙促”教育工作。

4.加大宣傳保障。精準提煉武進“雙促”教育發(fā)展理念，擦亮“吾有優(yōu)學”品牌特色，每年舉辦“雙促”教育發(fā)展推進暨成果發(fā)布會，挖掘區(qū)域推進的創(chuàng)新舉措和經(jīng)驗，整合媒體力量，形成全媒體立體化宣傳格局，深度報道武進“雙促”教育特色亮點，營造教育發(fā)展和諧氛圍，切實提升“雙促”教育品牌的認知度和認同度，促進學生身心健康發(fā)展。

新華日報記者

【新華日報】

剛才聽到要上線“吾有優(yōu)學?心家園”一個公益的、官方的心理健康教育和家庭教育學習平臺，對廣大家長來說確實是一個重大利好消息！我想大家最關心的就是，作為家長，到底能從這個平臺獲得哪些幫助呢？

【曹雄偉】

這位記者朋友，您好，這個問題由我來回答。

“吾有優(yōu)學?心家園”是常州市首個以心理健康教育和家庭教育為主要功能的公益平臺。為了保障內容建設的科學性、生動性和有效性，我們從2022年4月開始，組織33個工作室495名教師參與，一起設計家長學習積分制度，開發(fā)、制作線上課程，期間還得到了江蘇理工學院等高校專家及新華書店等有單位的指導和幫助。

目前，“吾有優(yōu)學?心家園”平臺課程根據(jù)年齡階段，分成3-6歲幼兒園、6-12歲小學、12-15歲初中、15-18歲高中四個階段，有“心理健康教育”和“家庭教育”兩大模塊，從“學會生活”“學會做事”“學會學習”“學會做人”和“讀懂孩子”“積極心理”“快樂成長”7個角度，還設立了“吾老師來信”和“志愿者賦能”兩個家校專欄。

學生和家長通過這個平臺，一是可以便捷學習。平臺為學生和家長提供了很多優(yōu)秀的心理健康教育和家庭教育學習資源，如短視頻、情景劇、音頻等，內容豐富、形式多樣，學生和家長可以突破時空限制，實現(xiàn)隨時、隨地學習。二是可以答疑解惑。平臺堅持“以成長為中心、以問題為導向”的理念。學生和家長如有心理方面或家庭教育方面的困惑與問題，可以通過平臺尋找答案。三是可以預約服務。有需求的學生和家長可以按照平臺內開通的服務項目預約服務，由平臺統(tǒng)一協(xié)調安排專業(yè)人員提供專業(yè)指導服務。服務體現(xiàn)專業(yè)性、即時性。四是可以參與互動。平臺建有家長學習積分制度，家長可以通過答題獲得積分。積分排名靠前的家長有機會獲得獎勵，定期參與家庭教育課程、家庭教育咨詢、家庭教育節(jié)目、成長沙龍、家庭講師團課程等活動，提升學生、家長的學習積極性和參與度。

【現(xiàn)代快報】

我想問一下，作為心理健康教育與家庭教育的實施主體，學校是如何深化推進這項工作，促進育人生態(tài)的發(fā)展？

莊惠芬 武進區(qū)星河實驗小學教育集團校長

【莊惠芬】

我來回答這個問題。我們按照武進區(qū)雙促工作的整體部署，確立一個中心：家校一體育完整的人；做好五個關鍵，全面推進心理健康與家庭教育一體化建設。

1.一體化的隊伍培養(yǎng)。采用結構三協(xié)同：高校支持+學校規(guī)劃+家庭同頻組團式精準培養(yǎng)；“2+X+Y”三配比，培養(yǎng)2名專職教師，X名兼職教師，Y名家校社“協(xié)同教師”，形成育人隊伍；通過全員培訓、基本功訓練、課堂研討、實境鍛煉等方式，形成典型孵化—班主任優(yōu)化—全員專業(yè)化的三連環(huán)培養(yǎng)路徑。

2.一體化的課程設計。圍繞一法一綱，即《中華人民共和國家庭教育促進法》《中小學心理健康教育指導綱要》，按照循序漸進、螺旋上升的原則；一是“適+”心育課程，有六大心理主題與兒童日常生活結合的普適課程；有成長不煩惱的個體輔導專適課程；有心理素養(yǎng)大課的調適課程；二“星+”家育課程，有新父母家長學校的普惠課程、有年段特點的家長育兒進階課程、有針對父親、母親、隔代角色的心家課程、有針對難題診斷星父母咖啡廳特需課程。

3.一體化的資源建設。一是以教師開發(fā)為主導開發(fā)《心育家育手冊》《心育家育指南》，形成心理健康課的基本范式；二是家庭開發(fā)為協(xié)同，如晨光爸爸、故事媽媽課程以及我們的《家庭美好時光手冊》；三是專家開發(fā)為支撐，發(fā)揮高校、社會專業(yè)機構等研發(fā)資源團隊；四是運用好區(qū)域建設資源，充分運用好雙促平臺資源，根據(jù)學校需要有效對接，發(fā)揮同一資源對各校育人的支撐作用；五是利用珍貴的“本土資源”，優(yōu)化心育家育的推進。

4.一體化的實施機制。心育家育對學生的影響是連貫、連續(xù)、有機的，建立四個機制：一是每月一研，構建溝通交流機制；二是每月一議，共同探索心理健康教育與家庭教育改革創(chuàng)新的方法和路徑；三是每月一備，構建集團聯(lián)動共建機制，圍繞心育家育過程中產生的難點、堵點和痛點等問題開展集智分析。四是資源共創(chuàng)共享機制，區(qū)域內互融互通，全面落實立德樹人根本任務。

5.一體化的育人生態(tài)圈。一是與社區(qū)共建兒童友好社區(qū)，將星父母咖啡廳開到家門口；二是建城鄉(xiāng)一體心育家育好教師團隊、依托武進區(qū)沈炳軍家庭教育工作室，薛寒冰、吳甬潔心理教育工作室，面向城鄉(xiāng)吸納優(yōu)秀教師由加入團隊；三是建立家長教育素養(yǎng)成長工程，家長學分制、頒發(fā)“星級家長畢業(yè)證”等建設項目，傾力打造“育人生態(tài)圈”。

【主持人】

由于時間有限，記者朋友還有問題想咨詢的，可以會后進行采訪。今天的新聞發(fā)布會就到此結束，再次感謝各位的到來，謝謝！

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