有關(guān)轄市（區(qū)）教育局，各職業(yè)學(xué)校、技工院校：
為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深化職業(yè)教育教師、教材、教法改革，促進(jìn)教師教學(xué)能力持續(xù)提升，全面提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)水平，經(jīng)研究，決定舉辦2023年常州市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)能力比賽?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示精神，落實(shí)新的《中華人民共和國職業(yè)教育法》和全國職業(yè)教育大會(huì)精神，按照《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》等要求，堅(jiān)持“以賽促教、以賽促研，以賽促建、以賽促改”的總體思路，建立健全省、市、校三級教學(xué)能力比賽機(jī)制；引導(dǎo)各地各校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)思政課程與課程思政同向同行，構(gòu)建“三全育人”體系；引導(dǎo)各地各校切實(shí)落地推行國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、省指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案及核心課程標(biāo)準(zhǔn)，積極探索“崗課賽證”融合育人模式，創(chuàng)新優(yōu)化線上線下混合式教學(xué)模式；引導(dǎo)各地各校持續(xù)深化“三教改革”，推進(jìn)“課堂革命”，適應(yīng)生源多樣化特點(diǎn)，將課程教學(xué)改革推向縱深；引導(dǎo)各地各校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師專業(yè)教學(xué)能力、綜合育人能力和自主發(fā)展能力，推進(jìn)高水平、專業(yè)化教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
二、比賽要求
重點(diǎn)考察教學(xué)團(tuán)隊(duì)（2—4人）針對某門課程中部分教學(xué)內(nèi)容完成教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施課堂教學(xué)、達(dá)成課程目標(biāo)、進(jìn)行反思改進(jìn)的能力。
?。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容。1.基于標(biāo)準(zhǔn)體系。根據(jù)職業(yè)教育國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、省指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案及核心課程標(biāo)準(zhǔn)要求，對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（規(guī)范）、職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)等，優(yōu)選國家及省規(guī)劃教材，優(yōu)化課程體系和教學(xué)目標(biāo)，拓展教學(xué)內(nèi)容深度和廣度，體現(xiàn)“崗課賽證”融通，中職、高職、本科一體化培養(yǎng)等理念。2.突出課程思政。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，做好課程思政的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，有機(jī)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神等育人新要求，實(shí)現(xiàn)潤物無聲的育人效果。3.體現(xiàn)技術(shù)進(jìn)步。緊貼我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步，充分體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展新趨勢、新業(yè)態(tài)、新模式，體現(xiàn)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，體現(xiàn)專業(yè)升級和數(shù)字化改造。4.優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)真實(shí)工作任務(wù)、項(xiàng)目及工作流程、過程等。
?。ǘ┙虒W(xué)設(shè)計(jì)。1.堅(jiān)持以生為本。遵循技術(shù)技能人才成長規(guī)律和職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，緊密結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，深入進(jìn)行學(xué)情分析，全面組織因材施教，著力發(fā)展每位學(xué)生優(yōu)勢潛能。2.優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)切合學(xué)生實(shí)際，明確、可行、合理，體現(xiàn)專業(yè)（課程）核心素養(yǎng)，突出關(guān)鍵能力、必備品質(zhì)和價(jià)值觀念的培養(yǎng)。3.科學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。立足學(xué)生生活實(shí)際、真實(shí)工作任務(wù)、工作流程等合理創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、科學(xué)布置教學(xué)環(huán)境、積極設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心、滿足學(xué)習(xí)需求、促進(jìn)意義建構(gòu)。4.創(chuàng)新教學(xué)模式。公共基礎(chǔ)課程倡導(dǎo)大單元主題教學(xué)，專業(yè)（技能）課程鼓勵(lì)按照生產(chǎn)實(shí)際和崗位需求設(shè)計(jì)模塊化課程，專業(yè)課程強(qiáng)化工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)等行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)，注重系統(tǒng)設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)。
（三）教學(xué)實(shí)施。1.精心組織課堂。遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、技能形成、品德養(yǎng)成規(guī)律，突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的解決方法和策略。關(guān)注師生、生生的深度有效互動(dòng)，收集教師教、學(xué)生學(xué)的行為信息，并根據(jù)反映出的問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)。針對高職擴(kuò)招生源和多元化教育教學(xué)需求，實(shí)施分層分類、靈活多樣的教學(xué)模式。按照疫情防控常態(tài)化的教育教學(xué)要求，總結(jié)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，精心設(shè)計(jì)線上線下混合式教學(xué)。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)執(zhí)行《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》明確的“有限帶入校園、禁止帶入課堂”的要求。2.優(yōu)化教學(xué)方法。課堂教學(xué)精準(zhǔn)、透徹，教學(xué)過程引人入勝，積極運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，靈活采取各類工作過程導(dǎo)向教學(xué)方法。3.推進(jìn)數(shù)字教學(xué)。深化信息技術(shù)應(yīng)用，使課堂更具開放性、直觀性、共享性、交互性、協(xié)作性、選擇性、泛在性及線上線下混合性等特征。專業(yè)（技能）課程應(yīng)積極引入典型生產(chǎn)案例，使用新型活頁式、工作手冊式教材及配套的信息化學(xué)習(xí)資源；實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)運(yùn)用虛擬仿真、虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)和混合現(xiàn)實(shí)等信息技術(shù)手段，通過教師規(guī)范操作、有效示教，提高學(xué)生基于任務(wù)（項(xiàng)目）分析問題、解決問題的能力。4.促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。課堂上學(xué)生興趣濃、熱情高、參與廣，學(xué)習(xí)主動(dòng)，積極思考。學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、學(xué)會(huì)，不同層次學(xué)生均有發(fā)展，學(xué)生滿意度高、獲得感強(qiáng)。
（四）教學(xué)評價(jià)。深入貫徹落實(shí)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，1.改進(jìn)評價(jià)方式。強(qiáng)化過程評價(jià)，改進(jìn)結(jié)果評價(jià)，探索增值評價(jià)，健全綜合評價(jià)。2.創(chuàng)新評價(jià)手段。鼓勵(lì)依托線上平臺和軟件工具，運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)，開展教與學(xué)行為分析。3.注重評價(jià)效果。教學(xué)評價(jià)促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成度高，體現(xiàn)教學(xué)評一致性，發(fā)揮評價(jià)導(dǎo)向、診斷和改進(jìn)作用。
?。ㄎ澹┓此几倪M(jìn)。1.深入反思。教學(xué)實(shí)施后應(yīng)充分反思在教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)過程中形成的經(jīng)驗(yàn)與存在的不足，從具體問題分析中找到一般規(guī)律。2.注重教學(xué)循證。教師反思教學(xué)過程要遵循證據(jù)、有效分析，實(shí)現(xiàn)教學(xué)科學(xué)化，引導(dǎo)學(xué)生憑借證據(jù)開展反思性學(xué)習(xí)。3.注重提煉內(nèi)化?？偨Y(jié)在課程思政、素養(yǎng)教育、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破等方面的改革與創(chuàng)新，從提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中內(nèi)化教學(xué)理論，做到設(shè)計(jì)理念、教學(xué)實(shí)施與育人成效的有機(jī)統(tǒng)一。
三、比賽分組及內(nèi)容
比賽為中等職業(yè)教育類（含五年制高職前三年課程，以下簡稱中職類），包括公共基礎(chǔ)課程組、專業(yè)（技能）課程一組、專業(yè)（技能）課程二組。
?。ㄒ唬┕不A(chǔ)課程組。比賽內(nèi)容為公共基礎(chǔ)課程中不少于12學(xué)時(shí)連續(xù)、完整的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)教育部《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》中關(guān)于公共基礎(chǔ)課程設(shè)置要求，中職類包括思想政治、語文、歷史、數(shù)學(xué)、外語（英語等）、信息技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)、物理、化學(xué)及其他公共基礎(chǔ)課等，高職類包括思想政治理論課、體育、軍事課、心理健康教育、信息技術(shù)、英語、數(shù)學(xué)及其他公共基礎(chǔ)課等。
?。ǘI(yè)（技能）課程一組。比賽內(nèi)容為專業(yè)課程中不少于16學(xué)時(shí)連續(xù)、完整的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)教育部印發(fā)《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》中的“專業(yè)類”（四位代碼，下同）進(jìn)行報(bào)名。
?。ㄈI(yè)（技能）課程二組。比賽內(nèi)容為專業(yè)課程中不少于16學(xué)時(shí)連續(xù)、完整的教學(xué)內(nèi)容。其中必須包含不少于6學(xué)時(shí)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。職業(yè)院校專業(yè)（類）頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)中的實(shí)習(xí)項(xiàng)目工作任務(wù)也可參賽。根據(jù)教育部印發(fā)《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》中的“專業(yè)類”進(jìn)行報(bào)名。
四、報(bào)名要求
（一）參賽資格
參賽對象應(yīng)為職業(yè)院校教齡2年以上（含）的在職教師，學(xué)校正式聘用的企業(yè)兼職教師可按要求參加專業(yè)（技能）課程組的比賽。各地教科研機(jī)構(gòu)專兼職教研員亦可報(bào)名參賽，但不推薦參加全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽。
每個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)由實(shí)際承擔(dān)參賽課程或相關(guān)課程教學(xué)（含實(shí)習(xí)指導(dǎo)）任務(wù)的教師組成，教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，具備高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)或取得高級職業(yè)技能等級證書的教師不少于1人；專業(yè)（技能）課程團(tuán)隊(duì)“雙師型”教師占比50%以上。
教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員所在學(xué)校均須在近2年內(nèi)實(shí)際開設(shè)參賽作品教學(xué)內(nèi)容所屬的專業(yè)（須依規(guī)在教育行政部門備案）和課程。
每位選手只能申報(bào)一個(gè)參賽作品。五年制高職任課教師根據(jù)所授課年級選擇中職類組別報(bào)名。獲得2021年、2022年全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽一等獎(jiǎng)的作品，其教學(xué)團(tuán)隊(duì)所有成員的所在學(xué)校不能以同一公共基礎(chǔ)課程報(bào)名參加公共基礎(chǔ)課程組或以同一專業(yè)報(bào)名參加專業(yè)（技能）課程組的比賽。獲得2021年、2022年全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽一等獎(jiǎng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)全部成員不能報(bào)名參賽；獲得二等獎(jiǎng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)需要調(diào)整成員方能報(bào)名參賽（原4人團(tuán)隊(duì)至少調(diào)整2名成員；原3人團(tuán)隊(duì)至少調(diào)整1名成員，并可以再新增1名成員；原2人團(tuán)隊(duì)可以保留兩名成員，但至少新增一名成員）。2021年、2022年已參加國賽的作品及省賽獲獎(jiǎng)作品，未做重大修改不得參賽。
（二）報(bào)名方式和名額分配
參賽選手以教學(xué)團(tuán)隊(duì)（2—4人）名義報(bào)名參賽，團(tuán)隊(duì)中須明確主講選手1名；團(tuán)隊(duì)成員原則上應(yīng)為同一工作單位，若在本區(qū)域范圍內(nèi)跨校聯(lián)合組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)的以主講教師所在單位為參賽單位、且參賽單位人數(shù)不少于團(tuán)隊(duì)成員總數(shù)的1/2;團(tuán)隊(duì)中企業(yè)兼職教師或教科研機(jī)構(gòu)專兼職教研員，最多1人；中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)院校不得混合組隊(duì)參賽。
中職類以學(xué)校為單位組隊(duì)參賽。參賽作品經(jīng)校級比賽選拔后，由學(xué)校申報(bào)至市教科院職教所；經(jīng)市級教學(xué)比賽選拔后，推薦參加省賽。參賽作品中，專任教師超過300人的學(xué)校，思政課程作品不少于1件；其他公共基礎(chǔ)課程作品不少于1件、專業(yè)（技能）課程同一組別每個(gè)專業(yè)類不少于1件。
鼓勵(lì)省級以上職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、國家級二等獎(jiǎng)、省級一等獎(jiǎng)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)主持人（前兩名）帶隊(duì)參賽（需提供佐證材料）。
五、材料要求
（一）總體要求
1.體現(xiàn)真實(shí)教學(xué)。參賽作品要聚焦“真實(shí)教學(xué)環(huán)境、真實(shí)教學(xué)內(nèi)容、真實(shí)教學(xué)過程、真實(shí)教學(xué)要求”，真正實(shí)現(xiàn)競賽服務(wù)教學(xué)。鼓勵(lì)提交勞動(dòng)教育課程、傳染病防治教學(xué)內(nèi)容、1+X證書制度試點(diǎn)有關(guān)專業(yè)以及針對高職擴(kuò)招生源特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)效果良好的參賽作品。各校必須對專業(yè)備案開設(shè)、課程實(shí)際教學(xué)、團(tuán)隊(duì)成員實(shí)際參與教學(xué)教研等情況進(jìn)行核實(shí)，以虛假內(nèi)容或虛假身份參賽的，一經(jīng)核實(shí)，取消其參賽資格并予以通報(bào)，依據(jù)有關(guān)規(guī)定給予行政或紀(jì)律處分。
2.聚焦教學(xué)能力。教學(xué)目標(biāo)要緊緊圍繞“立德樹人”這一根本任務(wù)，更好地體現(xiàn)“產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行并重”的職業(yè)教育特色，教學(xué)內(nèi)容在注重區(qū)域、學(xué)校特色的同時(shí)，要貫徹專業(yè)目錄、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)等國家及我省教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系；教學(xué)方法要以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為目的，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生自主地、創(chuàng)造性地獲取知識，形成能力。
3.注重知識產(chǎn)權(quán)。所有參賽作品思路與設(shè)計(jì)均為原創(chuàng)，不得侵犯他人著作權(quán)，作品如引起知識產(chǎn)權(quán)異議和糾紛，一切責(zé)任由參賽教師及推薦單位共同承擔(dān)。凡違反上述規(guī)定的，取消參賽成績并通報(bào)批評。經(jīng)參賽教師同意，大賽組委會(huì)將在非商業(yè)用途推廣中共享參賽作品，選手享有法定的著作權(quán)益。作品一經(jīng)獲獎(jiǎng)不能再參加類似性質(zhì)的其他比賽。
（二）材料明細(xì)及具體要求
1.文檔材料。文檔材料包括人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、參賽教案、教材、教學(xué)實(shí)施報(bào)告等。所有文檔材料均要求規(guī)范、簡明、完整、樸實(shí)，不得泄露地區(qū)、學(xué)校和參賽教師信息，正文使用小四號字，單倍行距，禁用以裝飾為目的的圖片或照片。每個(gè)文件分別以“人才培養(yǎng)方案”“課程標(biāo)準(zhǔn)”“教案”“教材”“報(bào)告”為最后主題詞，以PDF格式提交，每個(gè)文件大小不超過100M。
?。?）專業(yè)人才培養(yǎng)方案。教學(xué)團(tuán)隊(duì)提交學(xué)校實(shí)際使用的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)按照《教育部關(guān)于印發(fā)〈職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）〉的通知》（教職成〔2021〕2號）、《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》（教職成〔2019〕13號）和《關(guān)于組織做好職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的通知》（教職成司函〔2019〕61號）有關(guān)要求修訂完善，中職專業(yè)人才培養(yǎng)方案還應(yīng)落實(shí)《中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程方案》（教職成廳〔2019〕6號）和公共基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)要求。公共基礎(chǔ)課程只需提交實(shí)際開設(shè)該課程的其中一個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。
（2）課程標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)提交參賽作品實(shí)際使用的課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案，依據(jù)職業(yè)教育國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系中的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求以及我省已頒布的中等職業(yè)教育指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案和專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)、規(guī)范制定。課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)明確課程性質(zhì)與任務(wù)、課程要求與目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、學(xué)生考核與評價(jià)、課程實(shí)施以及時(shí)間進(jìn)度安排等，并附某一班級授課計(jì)劃表（注明授課日期、學(xué)時(shí)）。多個(gè)授課班級只需提交其中一份課程標(biāo)準(zhǔn)。
?。?）參賽教案。教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)提交的專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，選取該課程在一個(gè)學(xué)期中符合規(guī)定的教學(xué)任務(wù)作為參賽作品（作品名稱應(yīng)為課程標(biāo)準(zhǔn)中具體、明確的模塊、單元或任務(wù)），撰寫實(shí)際使用的教案。公共基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出思想性、注重基礎(chǔ)性、體現(xiàn)職業(yè)性、反映時(shí)代性；專業(yè)（技能）課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)對接新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，涉及1+X證書制度試點(diǎn)的專業(yè)，還應(yīng)對接有關(guān)職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)；應(yīng)結(jié)合學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)，有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容，積極踐行課程思政。教案應(yīng)包括授課信息、任務(wù)目標(biāo)、學(xué)情分析、活動(dòng)安排、課后反思等教學(xué)基本要素，設(shè)計(jì)合理、重點(diǎn)突出、前后銜接、規(guī)范完整、詳略得當(dāng)，能夠有效指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，應(yīng)當(dāng)側(cè)重體現(xiàn)具體的教學(xué)內(nèi)容和過程安排，課后對授課實(shí)效、存在不足、改進(jìn)設(shè)想進(jìn)行客觀深入反思。每份教案的教學(xué)內(nèi)容原則上以2—4學(xué)時(shí)/次為宜，每件參賽作品的全部教案按序逐一標(biāo)明序號，合并為一個(gè)文件提交。
（4）教材。教材的選用和使用必須遵照、遵循教育部《職業(yè)院校教材管理辦法》和省教育廳《江蘇省職業(yè)院校教材管理實(shí)施細(xì)則》等規(guī)定和要求，并提供所選教材封面、封底、目錄、出版信息及與參賽內(nèi)容相關(guān)的章節(jié)等，合并為一個(gè)文件提交。
?。?）教學(xué)實(shí)施報(bào)告。教學(xué)團(tuán)隊(duì)在完成教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施之后，撰寫1份教學(xué)實(shí)施報(bào)告。報(bào)告應(yīng)梳理總結(jié)參賽作品的教學(xué)整體設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施過程、學(xué)生學(xué)習(xí)效果、反思改進(jìn)措施等方面情況，突出重點(diǎn)和特色，體現(xiàn)創(chuàng)新舉措和具體成效。中文字符控制在5000字以內(nèi)（文末注明正文“中文字符統(tǒng)計(jì)數(shù)”），插入的佐證圖表應(yīng)有針對性、有效性，尺寸合適、清晰可見，一般不超過12張。
2.視頻材料。教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員按照教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施課堂教學(xué)（含實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)），錄制3—4段無生展示視頻，原則上每位團(tuán)隊(duì)成員不少于1段，每段不超過8分鐘，團(tuán)隊(duì)合計(jì)不超過40分鐘。每段視頻應(yīng)分別完整、清晰地呈現(xiàn)參賽作品中內(nèi)容相對獨(dú)立完整、課程屬性特質(zhì)鮮明、反映團(tuán)隊(duì)成員教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)活動(dòng)片段。專業(yè)（技能）課程二組參賽作品的視頻中一般要有不少于2段反映團(tuán)隊(duì)成員關(guān)鍵技術(shù)技能教學(xué)操作與示范的教學(xué)實(shí)況。視頻材料中不得透漏參賽個(gè)人、學(xué)校或地區(qū)的相關(guān)信息。
無生展示視頻須采用單機(jī)方式全程連續(xù)錄制（不得使用搖臂、無人機(jī)、虛擬演播系統(tǒng)、臨時(shí)拼接大型LED顯示屏等脫離課堂教學(xué)實(shí)際、片面追求拍攝效果、費(fèi)用昂貴的錄制手段），不允許另行剪輯及配音，不加片頭片尾、字幕注解，不得泄露地區(qū)、學(xué)校名稱。采用MP4格式封裝，其他視頻文件大小每個(gè)不超過200M。每段視頻文件以“教案序號+教學(xué)活動(dòng)名稱”分別命名。視頻錄制軟件不限，采用H.264/AVC（MPEG-4 Part10）編碼格式壓縮；動(dòng)態(tài)碼流的碼率不低于1024Kbps，不超過1280Kbps；分辨率設(shè)定為720×576（標(biāo)清4:3拍攝）或1280×720（高清16:9拍攝）；采用逐行掃描（幀率25幀/秒）。音頻采用AAC（MPEG4 Part3）格式壓縮；采樣率48KHz；碼流128Kbps（恒定）。
?。ㄈ┎牧蠄?bào)送
以學(xué)校為單位報(bào)送；請各學(xué)校于2023年4月24日(周一)12:00前，將所有材料送至市教科院321辦公室。材料包括： A.《參賽報(bào)名匯總表》一份，所有文檔材料均打印一份；B.U盤中包含《參賽報(bào)名匯總表》、各參賽隊(duì)PDF 格式的文檔材料以及視頻拍攝內(nèi)容。聯(lián)系人：朱玫蓉 13921097929。
六、比賽形式
市級比賽實(shí)行初賽、決賽兩輪賽制。初賽采用以提交 U 盤為準(zhǔn)，由市教科院組織評委按專業(yè)類別和課程分成若干評審小組進(jìn)行評審。決賽要求將根據(jù)初賽情況及省賽要求等另行通知。
五、其他
部分優(yōu)秀選手將代表常州參加2023年江蘇省職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽。具體遴選方式和要求另行通知。
附件: 2023年常州市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽（教學(xué)能力比賽）報(bào)名匯總表
常州市教育局 常州市人力資源和社會(huì)保障局
2023年4月19日
?。ù思_發(fā)布）
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備注：上述個(gè)人信息由于工作需要經(jīng)本人同意對外公布。
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