有關(guān)轄市（區(qū)）教育局，直屬有關(guān)單位、常州開放大學、各職業(yè)學校、機關(guān)各處室：
為全面貫徹中央和省深化新時代教師隊伍建設改革的決策部署，全面落實“常有優(yōu)師”行動計劃，進一步完善我市職業(yè)學校教師培訓體系，全面提高教師培訓質(zhì)量，我市制定了《常州市職業(yè)學校教師培訓三年行動計劃（2023—2025年）》，現(xiàn)予以印發(fā)，請結(jié)合實際認真貫徹落實。
附件：常州市職業(yè)學校教師培訓三年行動計劃（2023—2025年）
常州市教育局
2023年5月9日
?。ù思_發(fā)布）
附件
常州市職業(yè)學校教師培訓三年行動計劃（2023—2025年）
為貫徹落實中共中央、國務院《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》等文件和全國職業(yè)教育大會精神，持續(xù)推動職業(yè)學校高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍建設，根據(jù)教育部等四部門《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》和《教育部財政部關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃（2021—2025年）的通知》《省教育廳 省財政廳關(guān)于“十四五”深入實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃的意見》《常州市深化新時代中小學教師培訓工作實施意見（2023—2025年）》等文件精神，結(jié)合常州市職業(yè)教育改革發(fā)展和職業(yè)學校教師隊伍建設實際，制定本行動計劃。
一、指導思想
堅持以習近平總書記關(guān)于教育工作重要論述和教師工作重要指示為根本遵循，結(jié)合常州市區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃和職業(yè)學校發(fā)展實際，以服務常州市“532”發(fā)展戰(zhàn)略為方向，以服務常州市“國際化智造名城、長三角中軸樞紐”為基本著力點，以建設“國家產(chǎn)教融合名城”和“職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地”為核心，聚焦職業(yè)學?！半p師型”教師隊伍建設，深化教師培訓體制機制創(chuàng)新，建立健全培訓體系，持續(xù)實施全覆蓋、高質(zhì)量、全路徑的職業(yè)學校教師素養(yǎng)提升計劃，努力造就一支師德高尚、技藝精湛、專兼結(jié)合、充滿活力的高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍，助推常州職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。
二、工作目標
借助華東師范大學、南京師范大學、江蘇理工學院等高校資源，聚焦“雙師型”教師隊伍建設目標，加強教師培訓整體規(guī)劃與資源建設，健全培訓體系，優(yōu)化培訓內(nèi)容，創(chuàng)新培訓機制，建設滿足適應常州市優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育發(fā)展需要的新型職業(yè)院校教師隊伍。到2025年，全市職業(yè)學校教師實現(xiàn)五年全員培訓至少一次，全市職業(yè)學?！半p師型”教師隊伍占比達85%以上，省級以上名師團隊達30個。
三、主要舉措
?。ㄒ唬┙⒔∪嘤柟芾眢w系。成立全市職業(yè)學校教師培訓領導小組與工作小組，辦公室設在常州市教師發(fā)展學院，統(tǒng)籌全市職業(yè)院校教師培訓工作，解決培訓工作條塊分割、培訓資源分散、培訓項目低水平重復等突出問題，結(jié)合國家、省培訓要求，研制五年一周期全員培訓計劃和實施方案，系統(tǒng)建構(gòu)縱向銜接貫通、橫向協(xié)同配合的培訓管理體系。常州市教育局人事與教師工作處負責做好國家與省級培訓項目的組織工作，常州市教師發(fā)展學院、常州市教育科學研究院、常州市職業(yè)教育發(fā)展中心、常州市教育局高等教育與職業(yè)教育處等具體負責市級培訓項目的組織實施。
?。ǘ┲贫ㄍ晟婆嘤栱椖矿w系。按照職業(yè)學校教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展要求，立足實際、面向未來，建構(gòu)地域特色凸顯、功能內(nèi)容錯位、實施貫通有序的國家、省、市、校四級培訓項目體系，做到培訓對象全覆蓋、培訓內(nèi)容系統(tǒng)化。高質(zhì)量落實國家與省級培訓項目，做好國培和省培項目的參培組織工作；特色化建構(gòu)具有區(qū)域特色的市級培訓項目，基于“錯位”“補位”“強位”原則，精準研制立足教育教學實踐，追求實效，彰顯特色的培訓方案。針對性指導各校開展符合校情的校級培訓項目，個性化制定校本培訓項目，加強校本培訓過程監(jiān)督。
（三）科學架構(gòu)質(zhì)量保障體系。建立職教師資培訓專家?guī)??；诼毥探處熍嘤栱椖康膶嶋H需要，從應用型本科院校、高水平職業(yè)院校、省級以上職業(yè)教育教師企業(yè)實踐基地和高水平職業(yè)教育研究所等單位聘請專家，打造一個能覆蓋不同培訓項目、兼顧理論與實踐的高水平職教師資培訓專家?guī)?。?gòu)建職教師資培訓質(zhì)量監(jiān)控中心。整合全市相關(guān)行政部門、科研院所、在常院校等資源，設立職教師資培訓監(jiān)控中心，對職教師資培訓進行過程監(jiān)控與培訓效果考核。組建職教師資培訓研究中心。聯(lián)合省職業(yè)技術(shù)教育科學研究中心、江蘇理工學院、各職業(yè)學校和有關(guān)單位，基于常州市職教師資培訓的實際，在培訓管理、項目體系、資源配置、效果評價、培訓研究等方面進行創(chuàng)新探索與實證研究，切實提高師資培訓的科學性、精確性和針對性。
四、主要任務
?。ㄒ唬┱J真完成上級培訓項目。嚴格執(zhí)行國家與省有關(guān)職業(yè)院校教師素質(zhì)提升計劃，認真組織好國家、省面向職業(yè)院校教師的培訓項目，用足用好培訓名額，充分利用發(fā)揮各級培訓平臺的資源優(yōu)勢，助力我市職業(yè)學校師資隊伍建設。積極爭取國培項目與省培項目落戶常州各職業(yè)院校，通過承擔國家與省級培訓項目，提升各職業(yè)學校培訓水平與培訓能力。
（二）積極做好市級培訓項目。在研究國培與省培項目的基礎上，結(jié)合常州市職業(yè)教育改革發(fā)展和職業(yè)學校教師隊伍建設實際，基于“錯位”“補位”“強位”原則，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)相關(guān)部門、相關(guān)高校資源，立足常州職業(yè)學校教師培訓需求，科學精準研制培訓項目與培訓方案，助力常州職業(yè)學校教師教育教學能力提升。
?。ㄈ┛茖W指導校本培訓項目。依據(jù)《常州市校本教育培訓指南》，指導全市各職業(yè)學?？茖W開展校本培訓，各職業(yè)學校結(jié)合學校教師發(fā)展實際需求，因校制宜，積極整合內(nèi)外培訓資源，強化培訓經(jīng)費預算投入，建立健全培訓制度，自主研制校本培訓規(guī)劃項目和年度實施方案。同時指導各職業(yè)學校加強培訓過程質(zhì)量監(jiān)控與結(jié)果考核，提升校本培訓質(zhì)量。
五、市級重點培訓項目
根據(jù)常州職業(yè)學校教師培訓與發(fā)展實際，市級重點培訓項目主要安排10項。
?。ㄒ唬┬陆處煃徢熬C合能力提升培訓項目。面向全市職業(yè)學校的新教師，每年選派35名左右新教師參加培訓，赴具有教師教育背景的省內(nèi)高校、高職院校和企業(yè)進行分階段、有側(cè)重、系統(tǒng)化集中學習，以提升新教師的職業(yè)勝任力為主要目標，內(nèi)容主要包括職業(yè)教育理論、職業(yè)教育教學方法、職業(yè)實踐知識和能力、職業(yè)道德規(guī)范、教育教學常規(guī)工作等。新教師基礎理論培訓４周，企業(yè)崗位實踐６個月?！?br />
?。ǘ┞殬I(yè)學校教師教學能力培訓
１.職業(yè)學校教師教學能力大賽培訓。面向全市職業(yè)學校的專業(yè)骨干教師，每年選派50名左右教師參加培訓，主要以提升職教教師課堂教學能力為主要目標，瞄準教學能力比賽要求，以課標解讀、教材分析、課堂組織及教學組織實施為主要培訓內(nèi)容，采用混合式培訓的方式，培訓時間不少于24學時。
?。?職教教師信息化素養(yǎng)及能力提升。面向全市職業(yè)學校的專業(yè)骨干教師，每年選派50名左右教師參加培訓，主要聚焦職業(yè)學校教師信息化教學能力提升目標，融數(shù)字化教學資源開發(fā)制作應用、在線精品課程開發(fā)、線上教學組織實施和平臺使用、混合式教學組織實施、VR（虛擬現(xiàn)實）、AR（增強現(xiàn)實）、MR（混合現(xiàn)實）、AI（人工智能）等新一代信息技術(shù)應用。采取集中研修、項目實操等形式進行，培訓時間不少于24學時。
?。ㄈ┞殬I(yè)學校教師跨校跟崗能力提升項目。面向全市職業(yè)學校專業(yè)骨干教師、公共基礎課教師，每年各選派50左右教師參加培訓，主要采取集中學習和跨校跟崗研修相結(jié)合的方式進行，開展累計不少于2周（80學時）的集中培訓，后期為學員安排導師，主要通過跨校跟崗、項目引領的方式進行學習，培訓時間不少于1個月。培訓內(nèi)容主要包括對接新版專業(yè)目錄的職業(yè)教育國家教學標準體系、課程思政實施、人才培養(yǎng)方案和教案編寫與實施、新型活頁式與工作手冊式教材編寫與使用、模塊化教學模式研究與實施、實訓實習教學組織與實施、教學診斷與改進的實施、教學質(zhì)量評價等。
?。ㄋ模┞毿０嘀魅螌崉漳芰μ嵘嘤?。面向全市職業(yè)學校班主任教師，每年選派40左右教師參加培訓，主要聚焦職業(yè)學校班主任工作實務，結(jié)合班主任能力大賽要求，圍繞職業(yè)學校班級管理中的班集體建設、特殊學生教育、突發(fā)事件處理等實踐問題展開。主要采用集中講授、案例分析、項目教學等方式進行，培訓時間不少于24課時。
（五）職教教師教科研理論素養(yǎng)提升培訓。面向全市職業(yè)學校的專業(yè)負責人、教研室主任、骨干教師等，每年選派50左右教師參加培訓，主要圍繞專業(yè)建設、課程改革、實踐教學等教學研究話題，聚焦職業(yè)教育教科研方法、課題選題、凝練、申報等進行集中理論培訓。培訓時間不少于24課時。
（六）職教教師產(chǎn)業(yè)服務能力提升培訓。主要面向全市職業(yè)學校專業(yè)骨干教師，每年選派30左右教師參加培訓，旨在引導專任專業(yè)教師開展四技服務，提升職業(yè)教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展能力。培訓內(nèi)容包括專業(yè)技能培訓、產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向、專項課題研發(fā)等。培訓時間不少于16課時。
?。ㄆ撸┟麕焾F隊負責人能力提升培訓。主要面向常州市職業(yè)學校市級名師工作室、教學創(chuàng)新團隊、雙師型工作室、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺、技能大師工作室等負責人，主要培訓內(nèi)容為：團隊規(guī)劃與計劃制定、團隊建設、主題活動開展、優(yōu)秀團隊考察等，培訓時間不少于40學時。
?。ò耍┎Чぷ髡靖邔哟稳瞬彭椖颗嘤?。面向全市職業(yè)學校有發(fā)展?jié)摿Φ母邔哟谓處?，旨在通過博士生導師培養(yǎng)，培訓方案由導師根據(jù)學員情況個性化制定。組班一般為10人左右，按月組織活動，培養(yǎng)周期為三年。
?。ň牛┞殬I(yè)學校教師心理健康教育技能專項培訓。面向全市職業(yè)學校的德育工作管理者、心理健康專兼職教師、班主任等，分類、分層、分級實施系列心理健康教育專題培訓。每年選派40左右教師參加培訓，旨在提升參訓教師的心理健康教育技能水平、心理危機干預能力、心理困難學生的輔導能力。培訓內(nèi)容涵蓋心理健康與教育的基礎知識、心理輔導、心理咨詢、危機干預等話題。培訓形式采用集中理論講授、案例研討、心理健康教育技能實操、經(jīng)驗分享交流、跟崗鍛煉等方式進行。其中，理論學習課時不少于40學時，跟崗鍛煉實踐指導不少于一個月。
?。ㄊ┞殬I(yè)學校、技工院校管理干部培訓。面向職業(yè)學校、技工院校中層及以上干部，每年暑期安排一次培訓，旨在提升領導干部精準理解、有效執(zhí)行常州市關(guān)于經(jīng)濟社會發(fā)展相關(guān)戰(zhàn)略規(guī)劃與文件精神的素養(yǎng)。培訓主要圍繞職教發(fā)展、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、科技創(chuàng)新相關(guān)政策解讀、學校治理能力提升及產(chǎn)教融合能力提升等展開。采用集中培訓方式，培訓時間不少于16課時。
六、保障措施
?。ㄒ唬┘訌娊M織保障。市級職業(yè)學校教師培訓主要由市教師發(fā)展學院統(tǒng)籌和組織實施。各轄市（區(qū)）教育行政部門要落實主體責任，做好本區(qū)域教師培訓工作的整體規(guī)劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、組織實施、咨詢評估與研究指導等工作。各職業(yè)學校要將教師培訓作為教師隊伍建設的重要途徑，及時傳達、布置培訓任務和要求，分解落實培訓計劃，合理安排參訓教師教學任務，切實解決工學矛盾，科學實施校本培訓，為職業(yè)學校教師的素質(zhì)提高創(chuàng)設條件、做好保障。
（二）加強經(jīng)費投入。各轄市（區(qū)）、各職業(yè)院校要將職業(yè)學校教師培訓經(jīng)費納入預算，確保教師培訓經(jīng)費投入，公用經(jīng)費中教師培訓的支出預算不得低于5%，確保教師培訓經(jīng)費支出達到教師工資總額1.5%的標準。要加強教師培訓經(jīng)費使用管理，完善培訓經(jīng)費管理制度，規(guī)范撥付流程，加強經(jīng)費使用監(jiān)管，提高經(jīng)費使用效益。
?。ㄈ┘訌姸讲榭己?。市教育局將會同市財政局組織專家或委托第三方機構(gòu)，對培訓工作進行全程管理，依據(jù)本計劃以及各分類項目管理辦法和建設方案、任務書確定的績效目標及成果形式，采用專家實地視導調(diào)研、現(xiàn)場指導、質(zhì)量監(jiān)測評估、學員匿名評估、第三方評估等方式，對各項目承辦單位資金使用情況和項目建設情況開展專項監(jiān)督檢查、績效評價及合法合規(guī)性審查，對全市各職業(yè)院校教師隊伍建設情況以及教師隊伍建設經(jīng)費的落實進行考核，評價檢查結(jié)果作為任務調(diào)整、考核獎勵、鼓勵宣傳的重要依據(jù)。
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