各轄市區(qū)教育局（教育文體局）、局屬高中校：

為推進高中課程改革，提高學生的技術素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，根據(jù)上級有關課改精神，現(xiàn)就在我市普通高中開設通用技術課程提出如下意見，請各地、各高中校結合各自實際貫徹執(zhí)行。

一、背景說明

通用技術是指信息技術之外的、較為寬泛的、體現(xiàn)基礎性和通用性并與專業(yè)技術相區(qū)別的技術，是日常生活中應用廣泛、對學生發(fā)展具有廣泛遷移價值的技術，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的良好載體。為提升基礎教育整體水平，促進學生全面發(fā)展，本次普通高中課程改革方案中增設通用技術課程（必修）。依據(jù)教育部關于高中課程改革的實施意見，我市將從 2005年秋季起，在全市各普通高中開設通用技術課程。

二、課程目標

高中通用技術課程面向全體學生，以基礎的、寬泛的、與學生日常生活聯(lián)系緊密的技術內(nèi)容為載體，以進一步提高學生的技術素養(yǎng)、促進學生全面而富有個性的發(fā)展為目標，并著力培養(yǎng)學生以下幾個方面的能力：技術的理解、使用、改進及決策能力；意念的表達與理念轉(zhuǎn)化為操作方案的能力；知識的整合、應用及物化能力；創(chuàng)造性想象、批判性思維及問題解決的能力；技術文化的理解、評價及選擇能力。當代社會，技術與科學、社會的關系越來越密切，通用技術課程通過具體的技術實踐，使學生理解技術與科學的聯(lián)系和區(qū)別，以及兩者對社會發(fā)展、人們生活所具有的同等意義上的重要作用，從而深化學生的認識，開拓學生的視野。在教學中，應注意發(fā)掘技術所蘊含人文因素，使其滋潤學生的心田、提升學生的文化品位和人文素養(yǎng)。

三、組織與管理

1．成立領導小組，明確職責。

常州市教育局成立實施通用技術課程領導小組。組長由教育局分管領導擔任，成員由基教處、人事處、職社處、計財處、宣傳處、督導室、教研室、裝備站、信息中心、電教館、教師培訓中心等處室領導組成。

基教處負責全面落實我市通用技術課程的開設和管理，建立相應的制度和標準，協(xié)調(diào)相關部門工作，與職教處共同建立學科基地。

人事處負責通用技術課程教師專業(yè)基本標準和考核辦法，確定通用技術學科教師編制和基本工作量，落實通用技術專兼職教師的招聘和考核。

職社處負責全市職業(yè)教育資源的摸底調(diào)查，與基教處共同建立通用技術基地基本標準和基地考核辦法。

計財處負責落實通用技術課程教師培訓、設施設備和教育科研等專項經(jīng)費，確保我市通用技術課程的正常開設。

宣傳處要在全市范圍內(nèi)加強對高中新課程的宣傳力度，使教師和學生及廣大市民了解開設通用技術課程的目的和意義，為開設通用技術課程創(chuàng)設良好輿論環(huán)境。

教研室要組織力量開展研究、指導工作，及時發(fā)現(xiàn)和總結學校、教師在實踐中的成功經(jīng)驗，加以推廣應用；根據(jù)學校、教師的實際問題和困難，有針對性地給予指導，并及時向教育主管部門提出改進建議。

教師培訓中心負責通用技術教師的專業(yè)培訓和上崗考核。

裝備站負責通用技術學科專用教室標準的制定和設備、材料的采購供應。

信息中心和電教館負責建立技術服務平臺和通用技術學科資源建設。

督導室負責督導及評估各轄市(區(qū))和各校通用技術課程的開設情況(包括課程落實、制度建設、資源利用等方面的情況)，并制定相關評估政策和標準。

2．學校課程管理

學校制訂通用技術課程開設計劃和有關管理制度，建立相關的保障體系。

確定任課教師。按照通用技術課程開設的要求明確任課教師，任課教師可以采用專兼職相結合的方式選用，但至少確保一名專職教師，兼職教師可以向職業(yè)學校等單位和社會招聘。

成立技術課程教研組。信息技術和通用技術任課教師為技術課程教研組成員，教研組負責技術課程的教學研究和評價等工作。

建立校外通用技術課程實習基地。各?？衫帽镜貐^(qū)職業(yè)教育資源，建立本校通用技術實習基地，加強教育資源的整合，提高課程實施水平。

創(chuàng)建通用技術課程實驗教室。根據(jù)學校實際，各校至少配置一個木工及小實驗專用通用技術教室；學校一般不配置金工專門化教室，原則上學生的金工實習在校外基地進行。

四、基本策略

1．更新觀念，提高認識，積極穩(wěn)妥地推進通用技術課程

市、各轄市區(qū)和學校要從實施素質(zhì)教育、全面促進學生的發(fā)展、提升我市普通高中教育整體水平的高度認識和理解課程實施的目的和意義，市和有關轄市區(qū)應成立通用技術課程領導小組，設立專項經(jīng)費，制訂通用技術課程管理辦法，建立通用技術實習基地，安排專任教師，組織相關培訓和考核，堅持不培訓、不上崗，切實采取有效措施，確保通用技術課程在我市各普通高中順利實施。

2．加強教學研究，提高通用技術課程的實施水平

市和有關轄市區(qū)教研室必須配備通用技術學科專職教研員，全面負責本地區(qū)通用技術課程的教學研究和相關評價工作，建立通用技術課程教研信息化平臺，成立通用技術課程研究中心組，負責課程的開發(fā)、評價、課程資源建設和學科競賽等工作。

3．加強任課教師崗位培訓，建設一支合格的專兼職教師隊伍

人事部門要會同有關部門積極制訂通用技術課程教師專業(yè)基本標準，選拔一批優(yōu)秀教師從事通用技術課程的教學和新教師的培養(yǎng)工作。市教師培訓中心要研制通用技術課程教師培訓方案，提高培訓的針對性和有效性。2005年7月完成全市第一批任課教師通識和必修模塊的培訓工作。通用技術各選修模塊的培訓工作于2006年春季開學后開始實施，并于2006年秋季開學前完成第一輪培訓。

4．整合資源，加強合作，提高我市通用技術課程的實施能力

充分利用我市豐富的職業(yè)教育資源，加強各類教育資源的整合和開發(fā)是普通高中實施通用技術課程的基本策略，各級教育行政部門要加強各部門之間的聯(lián)系與溝通，開展各類教育資源的摸底調(diào)查工作，制訂有關政策，建立通用技術課程實習基地標準和管理、投入等機制。

在2005年7月前，市教育局建設第一批市級通用技術(必修模塊)實習基地。2006年秋季之前，建設電子控制技術、建筑及其設計、家政與生活技術、服裝及其設計、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術、簡易機器人制作和汽車駕駛與保養(yǎng)等第二批通用技術(選修模塊)實習基地。

五、課程計劃

1．必修模塊

從2005年秋季開始，全市所有普通高中高一年級開設通用技術課程必修模塊。其中，第一學期開設模塊“技術與設計1”；第二學期開設模塊“技術與設計2”。周課時均為1課時。通用技術課程必修模塊的開設，理論性內(nèi)容、小實驗、普通木工制作等均在本校內(nèi)完成，對設施要求較高的金屬加工等實踐性內(nèi)容的教學，采取相對集中的方式，在校外實習基地完成。

2．選修模塊

從2006年秋季起，在全市各普通高中逐步推進通用技術選修課程的開設?；舅悸肥牵簩嵺`性內(nèi)容的教學，采取相對集中的方式在校外實習基地完成，其他教學內(nèi)容在本校內(nèi)完成。有條件的學校，可建立1—2個通用技術選修模塊專用教室，便于學生在本校內(nèi)完成選修模塊的學習。

六、課程評價

l．評價原則

(1)發(fā)揮評價的激勵、診斷和發(fā)展功能。

(2)過程評價與結果評價相結合。

(3)全面評價與單項評價相結合。

(4)階段性評價與日常性評價相結合。

2．評價主體

通用技術課程的評價主體主要有教師、學生、家長、實驗基地專任教師、校外專業(yè)技術人員等。要發(fā)揮不同評價主體在評價中的作用，將教師的評價與學生的自評、互評，校外技術人員的參評等有機結合起來。

3．評價內(nèi)容

(1)知識與技能

側重評價技術發(fā)明的背景，技術對人類社會的意義及技術操作規(guī)范等方面的知識和工具設備的使用、交流與表達等方面的技能。

(2)過程與方法

重在評價學生解決實際問題的能力、技術的決策能力和創(chuàng)造能力。

(3)情感態(tài)度與價值觀

情感態(tài)度與價值觀應著重從學生參與技術學習的態(tài)度是否積極認真；在技術學習中，是否具有精益求精、實事求是的態(tài)度，是否具有不屈不撓、克服困難、解決難題的信心和意志，是否具有良好的合作精神；技術作品能否體現(xiàn)關愛自然、珍視生命等方面進行評價。在技術學習過程中，對于技術文化的理解是體現(xiàn)學生價值觀的重要方面。

在評價過程中，應將知識與技能的評價、過程與方法的評價和情感態(tài)度與價值觀的評價三方面有機融合起來，靈活運用各種評價方法對學生進行全面的評價。

4．評價的方法

評價方法多種多樣，主要有書面測試、方案設計、活動報告等。

我市普通高中通用技術課程的評價過程評價與結果評價相結合的原則，學期末書面測試，占學業(yè)成績的40％；學生平時完成的技術作品、參與技術學習活動的表現(xiàn)及能力等，占學業(yè)成績的60％。

5．評價的管理

(1)通用技術課程學生學業(yè)成就的評價等級分為優(yōu)、良、合格和不合格。參加某一模塊學習的全過程，取得合格或合格以上成績者，獲2學分。對有特別優(yōu)秀的設計、制作成果，或有所創(chuàng)新、發(fā)明的學生，應給予特別鼓勵。

(2)修完必修的2個模塊并獲得4個學分，作為高中畢業(yè)的最低要求；完成必修的4個學分，再選修2個模塊獲得4個學分，共修滿8學分作為高中畢業(yè)生報考高等院校理工科、農(nóng)科類專業(yè)的最低要求。

     附件：一、通用技術必修模塊專業(yè)教室配置

           二、通用技術必修模塊教師必備的知識與技能

                              二○○五年六月二十九日

主題詞：高中  課程  通用技術  意見

  常州市教育局辦公室              2005年6月29日印發(fā)

共印10份

附件一：

通用技術必修模塊專業(yè)教室配置

所有通用技術專業(yè)教室應包括：信息與資料區(qū)、學生制作區(qū)、教學演示區(qū)三個區(qū)域。

一、金工專業(yè)教室(56人／班級)

1．劃線工具：劃針、鋼直尺、角尺、劃規(guī)、樣沖  各28套

2．轉(zhuǎn)盤式臺虎鉗(鉗口寬度可選擇lOOmm)        56臺

3．調(diào)節(jié)式手鋸架(QB—1108—91)及手鋸          各56

4．鉗工挫：齊頭遍挫(長度250mm，中銼紋)      56把

半圓挫(長度250mm，細銼紋)                   56把

5．斬口錘(0.25kg)                             56把

6．臺鉆                                      6臺

7．常用的手用圓板牙(又名螺絲板牙)及配套的圓板牙架(又稱圓板牙絞手)。

規(guī)格：  直徑為2.5mm，3mm，4mm等多種     28套

8．手用絲錐(又名螺絲攻)及絲錐板手             28套

9．組合式旋具                                56

10．車床                                     4臺

二、木工及小實驗專用教室(56人／班級)

 1．木工鋸、木工刨、鑿子、榔頭、木銼、手搖鉆、組合式旋具、操作臺(凳)、直尺等各56套。

2．剪刀、彈簧秤、針線、砝碼                56套；

3．圓形齒輪和條形齒輪組                    28套；

4．平底燈座、撥動開關、電線、插頭、燈罩    56套；

5．木磚(40塊／每小組)                      共8組；

6．自行車輪、車架、鋼絲扳、電風扇(臺式)、視力保護提醒器等各28套；

7．玻璃球若干。

三、常用耗材

粉筆、木工砂紙、金剛砂紙、高密度木板、夾板、粗鐵絲、半透明紙、螺絲、螺帽、金屬塊、金屬管、250g厚卡紙、膠水、布、牛皮紙、氣球、細繩、

四、計算機網(wǎng)絡教室

56臺接入因特網(wǎng)的計算機及相關設備。