常教體〔2024〕8號

　　附件：常州市全面實施學校美育浸潤行動工作方案

常州市教育局

　?。ù思_發(fā)布）

附件

常州市全面實施學校美育浸潤行動工作方案

為進一步深化學校美育教育教學改革，不斷提高美育課程教育教學質(zhì)量，根據(jù)《教育部關(guān)于全面實施學校美育浸潤行動的通知》（教體藝〔2023〕5號）要求，結(jié)合我市工作實際，特制定本工作方案。

一、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，大力發(fā)展素質(zhì)教育，堅持以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，弘揚中華美育精神，堅定文化自信。充分利用常州地區(qū)美育資源，以浸潤作為美育工作的目標和路徑，將美育融入教育教學活動的各個環(huán)節(jié)，提升學生審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造力的功能，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、主要任務和目標

以美育浸潤學生，努力構(gòu)建常態(tài)化的全員藝術(shù)展演機制。通過多元化、創(chuàng)新性的教育途徑，促進學生核心素養(yǎng)的落實，培育身心愉悅、人格健全和富有創(chuàng)造力的青少年。以美育浸潤教師，提升教師的美育意識和美育素養(yǎng)，塑造人格魅力、促進個人成長。

以美育浸潤學校，在全市范圍內(nèi)著力打造以美育浸潤校園文化品牌，健全各學校美育工作機制，形成“個性—融合—創(chuàng)新”的美育新樣態(tài)。

到2027年，全市美育課程教育教學質(zhì)量得到全面提升，常態(tài)化學生全員藝術(shù)展演展示機制基本建立，跨學科優(yōu)質(zhì)美育資源體系初步建成逐步形成，藝術(shù)學科骨干教師培訓全面開展，建設(shè)一批學校美育名師工作室，培育一批特色鮮明的美育示范校和具備國家級示范性的學生藝術(shù)團，涵養(yǎng)一批美育優(yōu)秀成果。通過持續(xù)努力，推動形成全覆蓋、多樣化、高質(zhì)量的具有常州地方特點的現(xiàn)代化學校美育體系。

三、工作措施

（一）深化美育教學改革

1.開齊開足美育課。嚴格落實學校美育課程開設(shè)剛性要求，各校按照課程設(shè)置方案和課程標準、教學指導綱要，開齊開足上好美育課，配齊中小學美育教師和專用教室。圍繞“教會、勤練、常展”，強化美育教學訓練，夯實基礎(chǔ)；創(chuàng)新教學方法，豐富課程資源和藝術(shù)實踐活動，激發(fā)學生積極性。提供多樣化、個性化的藝術(shù)選修課程和課后服務，幫助學生通過在校學習掌握1—2個藝術(shù)專項特長。加強藝術(shù)特長學生的一體化選拔和培養(yǎng)，拓寬藝術(shù)人才成長通道，統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)藝術(shù)教育資源，為在校學生提供實踐教學支撐。

2.完善美育課程體系。加強美育與其他學科如德育、智育、體育、勞動教育的融合，充分挖掘和運用各學科蘊含的美育資源。通過跨學科的教育教學和課外校外實踐活動，推進課程教學、社會實踐和校園文化建設(shè)深度融合。充分發(fā)揮藝術(shù)課程在學校美育中的主渠道作用，融通音樂、美術(shù)、書法、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、設(shè)計等藝術(shù)學科，形成協(xié)同推進的美育課程體系。鼓勵學校根據(jù)自身優(yōu)勢和特點，開發(fā)具有民族和地方文化特色的美育課程。注重中小幼相銜接，構(gòu)建一體化美育體系，健全課程教學實施監(jiān)測與反饋改進機制。

（二）提升教師美育素養(yǎng)

1.強化美育師資建設(shè)。將美育納入教育系統(tǒng)領(lǐng)導干部和教師培訓計劃，開展面向教育行政人員、學校領(lǐng)導的專題培訓和面向藝術(shù)骨干教師的專業(yè)培訓，同時加大對鄉(xiāng)村教師培訓工作力度。通過制定培訓計劃和課程標準，建立穩(wěn)定的培訓師資隊伍，開展多樣化的培訓方式，同時建立培訓考核機制，對培訓效果進行評估和反饋。

2.構(gòu)建美育教師發(fā)展共同體。通過確立美育教研共同體目標為全市名師、骨干教師學習共同體建設(shè)和發(fā)展提供方向。建立合作機制，包括定期的交流、研討、分享等活動，以及針對美育教學問題的協(xié)作解決機制，讓共同體成員有機會共享教學經(jīng)驗和教學資源。建立美育教學的評價體系，對共同體成員的教學質(zhì)量和效果進行評估和反饋，激勵共同體成員不斷改進教學方法和策略，提升美育教學的效果。

3.打造特色品牌項目。堅持示范引領(lǐng)、統(tǒng)籌美育特色項目布局。整合利用全市學校的美育教育資源，打造具有區(qū)域影響力的美育特色品牌，建設(shè)一批具有示范引領(lǐng)作用的美育特色學校，實現(xiàn)“一校一品一特色”，體育、藝術(shù)“2+1”等項目，全面提升美育教師專業(yè)隊伍建設(shè)，提升常州美育影響力。

（三）普及藝術(shù)實踐活動

1.落實常態(tài)化藝術(shù)展演展示。讓每名學生都有展示的機會和平臺，廣泛開展班級、年級、校級展示交流，各轄市（區(qū)）學校每學期至少舉辦一次全員參與的藝術(shù)展示活動，提高藝術(shù)展演活動的覆蓋面和參與度，構(gòu)建小學、中學縱向貫通，校級、區(qū)級、市級區(qū)域選拔性展演橫向銜接的藝術(shù)展演機制。依托美育課堂和社團活動，常態(tài)化開展“陽光下成長”班集體藝術(shù)展演活動，做到班班有歌聲、周周有活動、年年有創(chuàng)新。

2.加強校內(nèi)外藝術(shù)實踐融通。深入開展高雅藝術(shù)進校園活動，為校園文化建設(shè)提供必要的條件保障。學校積極與社區(qū)、藝術(shù)家等建立合作關(guān)系，定期舉辦講座、展覽、演出等活動，鼓勵學生參與社區(qū)文化節(jié)、藝術(shù)比賽等。充分挖掘常州市地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和非遺文化中的美育資源，體現(xiàn)學校特色、展現(xiàn)地域風格。

（四）營造校園美育文化

把美育融入校園生活全方位，持續(xù)開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學校和傳承基地建設(shè)，推出一批典型案例和文化資源。充分利用校內(nèi)各種平臺、特別是櫥窗、展示屏、校園廣播電臺、校園公眾號等打造校園文化藝術(shù)展示空間。加強美育實踐活動場地保障，支持學校根據(jù)實際建設(shè)小型美術(shù)館、博物館、展覽廳、音樂廳、劇場等，鼓勵各轄市（區(qū)）開展美育示范學校建設(shè)，總結(jié)推廣典型經(jīng)驗。

（五）優(yōu)化美育評價機制

探索多元化教育評價方式，關(guān)注學生個體成長，尊重和保護學生的興趣愛好和個性特點，全面考查學生發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。組織實施中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評，完善初、高中藝術(shù)科目學業(yè)水平考試，將測評結(jié)果納入初、高中學生綜合素質(zhì)檔案。藝術(shù)測評包括過程性評價和結(jié)果性評價，學生考試等級成績作為高一級學校錄取的參考依據(jù)之一。

（六）提質(zhì)鄉(xiāng)村美育發(fā)展

1.優(yōu)化鄉(xiāng)村美育課程。積極挖掘并開發(fā)與當?shù)匚幕o密相連的鄉(xiāng)土教材，豐富課程資源庫。優(yōu)化美育課程設(shè)置，確保課程內(nèi)容既符合教育規(guī)律，又能充分展現(xiàn)地方特色。給予鄉(xiāng)村學生更多展示自我的機會，搭建展演平臺，鼓勵個性化展示。各學校應緊密結(jié)合本校實際，制定科學合理的美育課程方案，確保課程內(nèi)容既具有針對性，又兼具實用性，突出美育的特色和優(yōu)勢。

2.提升鄉(xiāng)村教師素質(zhì)。倡導并鼓勵廣大教師積極參與美育科研活動，深入挖掘美育教學的內(nèi)在規(guī)律與特點，不斷創(chuàng)新教學方法與手段，以滿足學生多元化、個性化的學習需求。持續(xù)加強教師培訓工作，并促進區(qū)域內(nèi)校際間的深入交流與合作，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學能力。積極引進優(yōu)質(zhì)的美育資源，為鄉(xiāng)村美育教師創(chuàng)造更多學習與進修的機會，以推動鄉(xiāng)村美育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

3.創(chuàng)新鄉(xiāng)村美育教學。結(jié)合當?shù)匚幕厣?，設(shè)計符合鄉(xiāng)村實際的美育教學內(nèi)容。利用現(xiàn)代科技手段提升教學效果，使鄉(xiāng)村學生享受優(yōu)質(zhì)美育資源。充分利用鄉(xiāng)村資源，注重課堂內(nèi)外的溝通、融合，開展豐富的鄉(xiāng)村實踐活動。利用好傳統(tǒng)節(jié)日等文化資源，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動鄉(xiāng)村美育教學的創(chuàng)新和發(fā)展，為鄉(xiāng)村學生的全面發(fā)展提供更好的支持和保障。

（七）賦能美育智慧教育

利用數(shù)字技術(shù)提升美育教學效果，為學生創(chuàng)造沉浸式的藝術(shù)學習體驗。建立美育資源共享平臺，整合優(yōu)質(zhì)美育資源，促進學校、各轄市（區(qū)）之間的美育交流與合作。依托國家、省、市智慧教育平臺，打造精品云課堂。利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)分析學生的學習需求和興趣點，為個性化教學提供支持。

（八）整合社會美育資源

統(tǒng)籌課堂教學、課外活動、校園文化環(huán)境中的美育資源，形成科學的學校美育育人機制。加強對家庭美育的引導，宣傳正確的美育理念，轉(zhuǎn)變藝術(shù)學習的技術(shù)化和功利化傾向，努力建立學校、家庭、社會多位一體推進美育協(xié)同育人機制。充分發(fā)揮本地博物館、美術(shù)館、大劇院等各類文博資源優(yōu)勢，調(diào)動各方資源為學校美育教學、實踐活動服務，建立學校、家庭、社會多位一體推進美育協(xié)同育人機制。

四、工作保障

（一）加強組織領(lǐng)導。各轄市（區(qū)）教育系統(tǒng)成立美育工作領(lǐng)導小組，將美育浸潤行動列入年度計劃和重要議事日程，加強對美育工作的領(lǐng)導指導。各級各類學校要將美育浸潤行動納入年度工作計劃，明確責任分工，健全工作機制，務實創(chuàng)新，增強工作實效。

（二）強化條件保障。各地各校要將美育工作經(jīng)費納入學校經(jīng)費預算，加大對美育工作的經(jīng)費投入力度，統(tǒng)籌相關(guān)經(jīng)費保障全面實施學校美育浸潤行動的實施，保障藝術(shù)場地設(shè)施、器材器具以及學校藝術(shù)活動組織等。積極推動學校資源與社會資源互動互聯(lián)，促進優(yōu)質(zhì)資源設(shè)施共建共享。

（三）加強宣傳推廣。各轄市（區(qū)）要加大學校美育工作政策的宣傳和解讀力度，宣傳正確的美育理念，深入挖掘各學校師生、課程、社團等美育工作典型案例并全方位宣傳、推廣，發(fā)揮示范引領(lǐng)輻射作用。突出學校特色，凝聚社會共識，營造全社會共同關(guān)注和支持學校美育發(fā)展的良好環(huán)境和濃厚氛圍。

（四）強化評估督導。圍繞貫徹落實《教育部關(guān)于全面實施學校美育浸潤行動的通知》，各轄市（區(qū)）要加強對美育工作及效果的督導評估，對美育政策措施落實情況、開齊美育課程、開足美育課時、上好美育課程、學生藝術(shù)素質(zhì)測評情況和學校支持美育工作情況等開展重點督查，并將督查結(jié)果納入學校績效考核評價。